济南市第三届劳动教育微论坛在章丘区福泰小学举行

  10月19日，“为智慧成长奠基”济南市第三届劳动教育微论坛在济南市章丘区福泰小学隆重举行。济南市教育教学研究院教育资源建设与课题研究部主任、中小学劳动综合实践活动教研员曲文弘，济南市劳动教研员张学娟，历下区劳动教研员丁素萍，莱芜区劳动教研员张梅荣，商河县劳动教研员王聪，章丘区教育事业发展中心教育资源建设与课题研究部负责人郭道胜，章丘区教育事业发展中心小学教学教研室负责人、小学劳动教研员郑培旭，章丘区教育事业发展中心初中教学教研室负责人、初中劳动教研员李红，章丘区初中综合实践活动教研员王文倩，章丘区小学综合实践活动教研员侯爱花，还有来自各区县、各直属学校劳动教育负责人、义务教育劳动（综实）骨干教师代表，共计200余人，一同参与活动。

  本次微论坛活动分为课例展示、学校劳动教育特色项目汇报展示和互动点评三项议程。

  课例展示

  章丘区福泰小学宋金芝老师执教《空气炸锅的使用与维修》一课，利用小组合作的形式，引导学生通过阅读说明书、观察电器构造、使用步骤、控制面板调控、注意事项等学习，学会空气炸锅的使用与维护的基本事项，并能通过一种电器的学习拓展到掌握其他家用电器的安全使用与基本的维护方法。老师在授课过程中注重学生思维的系统性、逻辑性、发散性的培养。

  章丘区明水小学李杨老师带来《小袜子大收纳》一课。李老师抓住课程标准中“日常生活劳动部分”“整理与收纳”任务群，通过构建真实的生活情境，引导学生动脑思考，探究整理袜子的方法和技巧，动手劳动与脑力劳动并存。课堂活动中，执教教师重视劳动技术和劳动情感的提升，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。同时初步建立主动劳动的意识，培养“自己的事情自己做”的劳动核心素养。

  章丘区福泰小学游招群老师执教《劳动项目我策划》一课，采用小组合作的方式，引导学生经历了初识策划、自主策划、完善策划、生活策划等过程，对劳动项目策划的方法有了全面、系统的认识。通过一次一次的头脑风暴，优化学生对策划的认知结构，提升学生的策划能力，学生的有序思维、逻辑思维、创新思维都有了很大的提升。

  章丘区东山小学劳动组刘琪瑞老师执教了《秒变土豆丝》一课，她聚焦劳动素养，通过真实有趣的情境激起孩子们的兴趣，然后有的放矢，把重点放在擦丝这一环节中。通过四个任务进行驱动，层层递进，环环相扣。将评选“备菜达人团”贯穿课堂始终，在师生互动、小组分工合作、不断动手过程中发现和解决问题。并尝试学科融合，让思维的火花点燃劳动课堂，真正践行了以学生为主体的课堂模式。学生们纷纷端起自己的成果拍照留念，劳动的种子在无形之中已然在他们的心里生根发芽。

  天桥区瑞景小学李风华老师带来《药山脚下植染家》一课。中国传统工艺植物染对孩子们来说陌生、新奇、充满趣味。老师从了解什么是植物染、认识染料、学习植物染到亲自染出不同颜色的布，整节课学生们充满好奇与探究求知的欲望，用自己的双手亲自为白色的布赋予多样的色彩，劳动的过程变得津津有味。

  济南育文中学董皓老师执教的《衣架的设计与制作》一课，依托学习任务群，通过规划设计、工具使用、制作测试等环节让学生参与设计制作衣架。结合教学中学生遇到的困难设计下一步的教学内容，因势利导，层层推进，课堂充满了不确定性和挑战性，充分调动了学生的思维能力。

  论坛展示

  福泰小学教育集团党总支书记、校长张雪莲做了题为《深度挖潜，激活劳动教育的智慧引擎》的思维型劳动教育工作报告。从“思维型劳动教育内涵阐释及理论基础”“思维型劳动教育的实施策略和基本路径”“实施思维型劳动教育的机制体制保障”方面介绍了学校劳动教育课程开展情况。

  微论坛在福泰小学思维型劳动教育故事——《为劳动教育插上思维的翅膀》中徐徐展开。《我与葫芦一起成长》中，母女的对话展现了孩子对植物生长的呵护和细致观察。《我与面食的倾情邂逅》中，师生的对话和现场的镜头全面展现了学生在劳动教育课上思维的创造力。《来自女儿的“烟火气”》中，孩子通过劳动课上学到的知识，亲手为母亲准备生日餐，母亲的讲述让我们看到了孩子那看得见的成长。《劳动课上的思维》中，通过两位老师的讲述，将视线拉回到福泰人深耕思维型劳动教育的历程。

  四个小故事全面展示了福泰小学践行五育并举，全面统筹规划，学校结合多元思维理论，从劳动课程顶层设计，到特色项目的延伸，到主题课程的打造，把劳动教育融入学科教学、融入校园文化、融入实践基地，呈现出全方位、立体化、多维度的劳动课程体系。

  专家点评

  丁素萍、郑培旭、张梅荣、郭道胜依次对六节课进行了点评。丁素萍认为，呈现的课例都符合新课标理念，老师借助不同的教学内容培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯品质和劳动精神，提升了劳动实践能力，树立了正确的劳动价值观。

  郑培旭结合“真”“趣”和“慧”三个核心词展开点评。他认为执教老师们创设了真实的劳动情境，从学生的劳动需要出发，完成了真实的劳动实践。劳动任务的设计激发了学生的劳动兴趣，引发学生继续劳动的信心。教师的指导、点拨增长了学生的劳动智慧，让学生学会有智慧的劳动，努力让自己做一个会思考的劳动者。

  张梅荣谈到，劳动课程是手脑并用的课程，教师借助教学活动培养了学生的策划能力，也提高了学生的思维能力，充分调动学生参与热情，借助评价量表，提高学生反思能力，体现了教学评一致性。

  郭道胜指出，劳动教育课程标准要求，要培养学生的劳动观念、劳动意识，发展筹划思维，塑造劳动品质。六节课都让学生经历了深度的思维过程、深刻的情感体验和深层的认知感悟。借助课堂，培养了学生的探索精神，激发了学生思维的广阔性、灵活性、严密性等良好的思维品质。

  论坛总结

  曲文弘为本次论坛做总体发言，他援引市教研院刘庆华院长“教学教研工作要有思考含量”和市局领导“要将课改落实到改课的行动上”两句话与参会教师进行了分享，引导老师们打开思路，进一步理解新时代劳动教育的育人目标和“借助课堂”的落实路径。曲文弘充分肯定了福泰小学关注思维的劳动育人探索，对章丘区和福泰小学承办会议过程中的种种努力表示感谢。

  以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，福泰小学将以此次会议为契机，继续深入研究探索劳动课程教学中学生思维发展问题，领略思维的魅力，让思维之花在劳动教育教学中绚烂绽放。