青岛胶州市马店中学：以结构化教学评价助力学生全面发展

  2022年，“结构化”首次被写进数学课程标准，重点谈及“对内容进行结构化整合”“以结构化数学知识主题为载体”“帮助学生建立……结构化的数学知识体系”“整体把握结构化……基于核心素养的学业质量标准与考试评价等关键问题”，为促使学生形成数学知识结构体系指明了道路。

  青岛胶州市马店中学刘乃志老师带领团队致力于数学结构化教学评价改革10余年，在理论和实践上填补了数学结构化教学评价中的不足。该研究主张教师站在整体的高度上推动学生理解知识点之间的关联，构建数学基本思想与方法体系，对学生的数学思想、关键能力、核心素养发展情况进行评价，以评价促进数学结构化。本研究有利于教师形成更完善的初中数学结构化教学体系认知，掌握以评价促进结构化教学质量提升的方法，提升初中数学教师的专业化水平，增长教师的教学能力。研究的成果具有推广应用价值，顺应我国教育改革的趋势。

  初中数学的结构化教学评价改革取得了较为理想的成果，切实提升了学生对数学知识点的掌握程度，培养了学生的思维能力和结构化学习能力，引导了学生的创新精神，且大幅度提升了学生在课堂上进行分享、合作的概率，助力学生的全面发展。