济南高新区航空小学开展趣味识字课堂 点燃语文学习热情

  在教育改革不断深入的背景下，如何提升学生的识字能力和语文素养成为了小学语文教学的关键课题。为探索更有效的识字教学方法，促进教师间的交流与成长，3月11日，济南高新区航空小学一年级语文组开展了一场以《怎么都快乐》为授课内容，识字为主题的精彩公开课活动。

  此次活动吸引了航空小学的陈安贞校长、张勇召主任、还有全体语文老师参与听课、评课，共同聚焦一年级学生的识字学习。情境导入，激发兴趣课程伊始，孙玉环老师借助充满童趣的多媒体课件，展示了孩子们在操场上快乐玩耍的视频，瞬间将学生带入到轻松愉悦的课堂氛围中。老师顺势提问：“小朋友们，你们看他们玩得多开心呀！那你们平时一个人或者和小伙伴们在一起的时候，都喜欢做些什么让自己快乐的事情呢？”学生们纷纷举手，踊跃分享自己的快乐经历，课堂气氛十分活跃。在学生分享结束后，老师自然地引出课题《怎么都快乐》，并引导学生思考：“课文里的小朋友都觉得做哪些事情很快乐呢？一起走进课文去看看吧！”通过这样的情境导入，充分激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续的识字教学奠定了良好的基础。

  多元识字，趣味盎然在识字教学环节，孙老师巧妙运用多种识字方法，让枯燥的识字变得趣味横生。针对一些较难记忆的生字，老师通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解生字的意义。例如：“跳”：老师让学生做跳跃动作，提醒孩子足字旁的字和脚有关系。“球”：出示图片篮球、足球，学生认读并组词。利用多媒体展示生字的演变过程，增强学生对汉字的兴趣。中间还有识字游戏，在游戏过程中，学生们热情高涨，积极参与，在轻松愉快的氛围中巩固了所学的生字。为了让学生更好地理解生字的含义，授课老师还结合课文内容，创设了丰富的语境。在讲解“独自”这个词时，老师问学生：“小朋友们，有没有自己一个人做过某件事情呢？就像课文里说的‘独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……’”学生们纷纷举手回答，有的说自己独自一个人画画，有的说独自一个人看书。

  通过这样的方式，学生不仅理解了“独自”的意思，还学会了在实际语境中运用这个词语。互动交流，提升能力在课堂上，孙老师十分注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与互动交流。在识字环节，老师经常提问：“同学们，你们还有什么好办法记住这个字呢？”学生们各抒己见，有的说可以用加一加、减一减、的方法，有的说可以用换偏旁的方法，充分发挥了自己的想象力和创造力。孙老师运用了多种朗读方式调动孩子的积极性，每个孩子都有表现自己的机会，孩子们识字效果非常好。在学生回答问题后，孙老师及时给予肯定和鼓励，对于回答不完整或者不准确的学生，老师则耐心引导，帮助他们完善答案。这种积极的评价方式，让学生感受到了老师的关爱和尊重，增强了学生的自信心，激发了学生的学习积极性。

  评课交流，共促成长公开课结束后，航空小学全体语文老师进行了评课交流活动。老师们对这堂课给予了高度评价，认为孙老师教学目标明确，教学方法灵活多样，充分体现了以学生为中心的教学理念。整堂课充满了趣味性和互动性，让学生在快乐中学习汉字，在学习汉字中体验快乐，有效地提高了学生的识字能力和语文素养。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议。有的老师建议在识字教学中可以增加一些拓展练习，如让学生用所学的生字组词、造句，进一步巩固学生的识字成果；有的老师认为在小组合作学习时，可以给学生提供更明确的任务和要求，提高小组合作的效率；还有的老师提出在课堂评价方面，可以更加多元化，除了老师评价，还可以引导学生进行自我评价和互评，让评价更加全面、客观。此次以识字为主题的公开课活动，不仅为一年级学生带来了一堂生动有趣的语文课，也为全体语文老师提供了一个相互学习、交流的平台。通过孙老师的精彩展示和老师们的深入研讨，大家对识字教学有了更深刻的认识和思考。

  在今后的教学中，高新区航空小学的语文老师们将不断探索创新，努力提升识字教学的质量，让学生在丰富多彩的语文课堂中快乐识字，快乐成长。